【解讀新華“三查三評”】學生學習為核心，綜合素質齊發展
成都新華為什么受家長青睞
同學們喜歡
那一定少不了科學、有序的學生教育管理體系
那么新華是如何開展學生管理的呢？
今天帶你一起
解讀成都新華“三查三評”
三查：
1、我健康：身體健康狀況自查/督查
為了提高學生整體身體素質水平，提高開學期間的學生預防性健康檢查工作，促進學生健康成長，新華定期會提醒同學們在特殊階段，如：換季、流感爆發期，提醒同學們做好防護，有身體不舒服的情況第一時間告訴學校。
2、我快樂：心理健康狀況自查/審查
新華的同學們大多仍處于青春期，青春期也叫做心理動蕩期，身心的不和諧發展困擾著孩子們的成長。學校本著“呵護每一個孩子的心靈，成就健康人生”的理念，堅持做好學生心理健康教育工作，及時排查學生心理健康異常狀況，掌握同學們在學習、生活中的行為表現和心理狀態，同學們也在有問題時第一時間報告給老師，由專業心理老師為同學們細心解答。
3、我積極：學習準備情況自查/考察
在學習過程中，只有自己最了解自身情況。新華在同學們在學習中也引導同學們抱著“知之為知之，不知為不知”的態度，及時、積極查漏補缺，端正學習態度。
三評：
1、愛學習：課程學習參與度階段評測
學生課堂學習參與度是教學效果的決定性因素。經文獻分析，學生課堂學習參與度涉及注意力集中度、師生互動、生生互動、課堂興趣度、批判性思維和課堂滿意度，在各個階段中真實的階段評測才能發現問題，更好解決問題。
2、愛運動：體育運動參與度階段評價
為了進一步激發學生體育學習的興趣，為孩子搭建一個自我展示、自我評價舞臺，激勵學生的學習熱情，促進同學們的全面發展，不僅僅頭腦發達，身體更要活力滿滿！
3、有素質：質素課程參與度階段評價
青少年質素課程在培養孩子對于運動的興趣之外，學生還能通過學習運動規則、技巧、溝通禮儀，培養團隊精神、領導力、契約精神，帶領同學們綜合素質穩步發展，在過程中全面進步！
學一技之長 修一身之德
成都新華的同學們
除了掌握職業技能外
還要擁有良好的綜合素質建設
基于此
成都新華學生教育管理體系中
“三查三評”貫徹始終
目的就在于培養
德才兼備之人才
德才兼備之人才
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